孩子在公共場所不文明的行為可分為兩類:一類是一般行為方面的,如隨地大小便,亂扔果皮紙屑,隨意涂抹亂畫,愛打鬧,搞些危險動作,過分活躍(也稱 “人來瘋”)等。第二類是品德方面的,如故意毀壞公物,專橫任性,有意欺負別 人,爭搶同伴的玩具,不尊敬老人,惡作劇,擾亂公共秩序等。
第一類情況,是孩子個性的自然表露。孩子生性好動,在行為上缺乏自我約束能力,需要在成年人提醒下逐漸學(xué)會控制自己的某些不文明的行為,遵守公共場所的規(guī)則。
第二類情況,突出表現(xiàn)了孩子性格上的雙重性和矛盾性。一方面是孩子接受能 力強,但辨別能力差,知識比過去豐富,聰明活潑,但在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中, 也受到了不良風(fēng)氣的熏陶。加上目前家長的普遍心理是怕孩子吃虧、受欺,縱容孩 子的進攻意識,孩子普遍唯我獨尊,造成孩子品德行為的誤區(qū)。
如果孩子存在這些不文明的行為習(xí)慣,家長切莫著急,因為教育具有漸進的特點,必須選擇孩子容易接受的方法進行,否則只會適得其反。
1、家長要遵照“熱愛孩子,尊重孩子,與嚴格要求相結(jié)合”的教育原則。屬于一般行為方面的,要采取寬容態(tài)度,告訴孩子既要玩得盡興,又要有所約屬。屬于 品德方面的,不姑息、不遷就,及時采取補救措施。如毀壞公物要賠償,打哭了小伙伴同樣要道歉。教育效果既要立竿見影,又要給孩子改正錯誤的機會。嚴禁體罰與變相體罰,以免給孩子心靈留下陰影。
2、以正面教育為主,多種方法并用,曉之以理,動之以情,使孩子在積極的情緒狀態(tài)中不斷進步。如何把孩子不文明的現(xiàn)象編成故事兒歌,讓孩子來辨別是非, 在思考中自己尋找答案。
3、父母是孩子的一面鏡子,父母的情緒、情感對孩子有巨大的感染力,其言行舉止是孩子生活的行為準(zhǔn)則。所以父母要以身作則,做孩子的榜樣,使孩子受到潛 移默化的影響。
總之,要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、文明的生活空間,向孩子提出合理明確的文明行為要求,并予以行為示范,反復(fù)實踐,不斷強化,一旦形成,終生受益。